親と子どもの話を聞こう ―複言語・複文化を生きる7人の語りー これまで４回にわたり、2019年8月25日に開催した第6回複言語・複文化ワークショップの報告をしてきました。 ・第1回報告：ワークショップのプログラムや全体の様子、参加者の方々の感想を掲載。 …

親と子どもの話を聞こう ―複言語・複文化を生きる7人の語りー 2019年8月25日(日)に終了したワークショップの3回目の報告です。今回は、第二部「体験者の話を聞く」セクションから、複言語・複文化を生きる子どもの親であるEさん、Fさん、Gさんの語りの様子を…

親と子どもの話を聞こう ―複言語・複文化を生きる7人の語りー 2019年8月25日(日)に終了したワークショップの3回目の報告です。今回は、第二部「体験者の話を聞く」セクションのAさんとCさんの語りの様子です。 それぞれのセッションでどのような語りが生まれ…

タイにおける母語・継承語としての日本語教育研究会では今年も3月にセミナーを開催いたします。 このセミナーでは言語活動実践を親と教師が共有し、子どもの成長を支える言語活動とは何なのか、それぞれの立場で考えることを目指しています。 今年度は昨年に…

親と子どもの話を聞こう ―複言語・複文化を生きる7人の語りー 2019年8月25日(日)に終了したワークショップの2回目の報告です。今回は、第二部「体験者の話を聞く」セクションのBさんとDさんの語りの様子です。 当日語りセクションでは、どのような語りが生ま…

親と子どもの話を聞こう ―複言語・複文化を生きる7人の語りー 2019年8月25日（日）に舘岡洋子氏をお招きし複言語・複文化ワークショップの第6弾が終了しました。複数の言語と文化で育った子ども、親、夫婦、親子、教師など51名が参加しました。 今回は複言語…

第15回セミナー「複数の言語・文化で育つ子どものリテラシーを考える」報告(5) 子どもを育てる、ことばを育てる ―複数の言語・文化で育つ子どものリテラシーを考える― 2019年3月17日（日）に終了した第15回セミナーの最後の報告をします。今回は、セミナー全…

第15回セミナー「複数の言語・文化で育つ子どものリテラシーを考える」報告(4) 子どもを育てる、ことばを育てる ―複数の言語・文化で育つ子どものリテラシーを考える― 2019年3月17日（日）に終了した第15回セミナーの4回目の報告をします。今回は、最後のま…

第15回セミナー「複数の言語・文化で育つ子どものリテラシーを考える」報告(3) 子どもを育てる、ことばを育てる ―複数の言語・文化で育つ子どものリテラシーを考える― 2019年3月17日（日）に終了した第15回セミナーの3回目の報告をします。今回は、午後の部…

第15回セミナー「複数の言語・文化で育つ子どものリテラシーを考える」報告(2) 子どもを育てる、ことばを育てる ―複数の言語・文化で育つ子どものリテラシーを考える― 2019年3月19日に終了した第15回セミナーの第２回報告です。社会的存在としての人生を構築…

第15回セミナー「複言語環境の子どものリテラシーを育てる実践を考える」報告（1） 子どもを育てる、ことばを育てる―複数の言語・文化で育つ子どものリテラシーを考える― 2019年3月17日に開催した第15回セミナーの内容をこれから４回にわたってご報告いたし…

子どもを育てる、ことばを育てる―複数の言語・文化で育つ子どものリテラシーを考える― 日時 ：2019年3月17日(日) 10:00〜16:30参加者：100名 今回は「リテラシー」をキーワードに、コメンテーターに齋藤ひろみ氏（東京学芸大学）、池上摩希子氏（早稲田大学…

子どもを育てる、ことばを育てる ―複数の言語・文化で育つ子どものリテラシーを考える― 第15回セミナーのプログラムをご案内します。 日時 日時：3月17日（日）10：00〜16：30（9：30 受付開始） 会場 泰日経済技術振興協会日本語学校通称 ソーソートー（ス…

子どもを育てる、ことばを育てる ―複数の言語・文化で育つ子どものリテラシーを考える― 2019年3月17日（日）に第15回セミナーを開催いたします。今回は、リテラシーを中心テーマとしています。 幼稚園や小学校の事例から、大学生の事例まで扱い、 それぞれの…

第2回報告では、8月26日のワークショップ全体の様子と参加者たちの描いた言語マップと関係性マップを紹介します。■ワークショップ・当日の活動の流れ12：00〜開始12：05〜複言語・複文化とは（舘岡洋子）12：18〜言語マップ作成・グループ内共有13：20〜言語…

みつめよう子どもの姿、考えよう子どもの現実 ―マップを描き、マップで語る わたしたちの言語・文化体験 親と子どもと教師たち―2018年8月26日に終了したワークショップの内容をこれから２回に分けて報告します。 当研究会では舘岡洋子氏をお招きし、2011年か…

みつめよう子どもの姿、考えよう子どもの現実 ―マップを描き、マップで語る わたしたちの言語・文化体験 親と子どもと教師たち―2018年8月26日（日）にワークショップを開催いたします。2011年に始まった複言語・複文化ワークショップの第5弾です。 今回は言…

みつめよう子どもの姿、考えよう子どもの現実 子どもを育てる、ことばを育てる ―複数言語環境で育つ子どもが自信を持って生きるための言語実践― 2018年3月18日に終了した第14回セミナーの4回目の報告をします。 今回は、最後のまとめとして行った全体質疑応…

みつめよう子どもの姿、考えよう子どもの現実 子どもを育てる、ことばを育てる ―複数言語環境で育つ子どもが自信を持って生きるための言語実践―2018年3月18日に終了した第14回セミナーの3回目の報告をします。前回の報告から随分時間がたってしまいましたが…

みつめよう子どもの姿、考えよう子どもの現実 子どもを育てる、ことばを育てる ―複数言語環境で育つ子どもが自信を持って生きるための言語実践―2018年3月18日に終了した第14回セミナーの2回目の報告をします。今回は、第2部の「言語活動実践報告―体験とこと…

みつめよう子どもの姿、考えよう子どもの現実 子どもを育てる、ことばを育てる ―複数言語環境で育つ子どもが自信を持って生きるための言語実践―2018年3月18日に開催した第14回セミナーの内容をこれから数回にわたってご報告いたします。今回は第1部の「複言…

みつめよう子どもの姿、考えよう子どもの現実 子どもを育てる、ことばを育てる ―複数言語環境で育つ子どもが自信を持って生きるための言語実践―日時 ：2018年3月18日(日) 11:00〜16:00 参加者：96名 コメンテーターに池上摩希子氏（早稲田大学）石井恵理子氏…

みつめよう子どもの姿、考えよう子どもの現実 子どもを育てる、ことばを育てる ―複数言語環境で育つ子どもが 自信を持って生きるための言語活動実践―3月18日（日）に第14回セミナーを開催いたします。※プログラムを更新しました。2018.02.16昨年初めて言語活…

みつめよう子どもの姿、考えよう子どもの現実 タイで育つ子どもたちを新たな豊かさへ繋げる 複言語・複文化の視点 第4弾 わたしを描く ―言語マップで何が見えるか― 言語マップで生まれた語り2これから登場する2人にはワークショップ後にご自身でライフストー…

みつめよう子どもの姿、考えよう子どもの現実 タイで育つ子どもたちを新たな豊かさへ繋げる 複言語・複文化の視点 第4弾 わたしを描く ―言語マップで何が見えるか― 言語マップで生まれた語り1第2回報告では子どもたちの語りを報告しました。第3回の報告では…

みつめよう子どもの姿、考えよう子どもの現実 タイで育つ子どもたちを新たな豊かさへ繋げる 複言語・複文化の視点 第4弾 わたしを描く ―言語マップで何が見えるか― 《子どもたちの報告》 複言語・複文化を生きる子どもたちの語り「絵の具を混ぜたように混ざ…

みつめよう子どもの姿、考えよう子どもの現実 タイで育つ子どもたちを新たな豊かさへ繋げる 複言語・複文化の視点 第4弾 わたしを描く ―言語マップで何が見えるか― 2017年9月3日に終了したワークショップの内容をこれから４回に分けて報告します。 当研究会…

みつめよう子どもの姿、考えよう子どもの現実 わたしを描く ―言語マップで何が見えるか―9月3日(日)に複言語・複文化ワークショップを開催いたします。 2011年に始まった複言語・複文化ワークショップの第4弾です。これまで、言語マップ、違和感のドラマ化、…

みつめよう子どもの姿、考えよう子どもの現実 子どもを育てる、ことばを育てる ―子どもが自信を持って生きるための言語活動実践―4回にわたってブログに掲載してきましたセミナー報告も、今回の第3部で最後になります。 コメンテータの石井先生はご自身が国際…

みつめよう子どもの姿、考えよう子どもの現実 子どもを育てる、ことばを育てる ―子どもが自信を持って生きるための言語活動実践―2017年3月6日に終了したセミナー内容の３回目の報告をします。今回のセミナーでは子どもにとっての体験の大切さが報告されまし…